4月から、娘はリトミックに通っている。せっかくこうして日記を書いているのだから、リトミックでやったことをここで記録しておこう、と思いついた。
娘をリトミックに通わせようと思ったのは、
�� 言葉が遅い対策
�� 本人が希望すればだが、3歳からバレエを習わせたいと思っている。その準備。
�� 娘は「みんなでいっしょに何かをする」時に尻込みしてしまい、家では出来ることも外では出来ないことが多い。慣れて自信をつけて欲しい。
�� 歌って踊って楽しんで欲しい。
と、いうところだろうか。まぁ、親のエゴ？と言ってしまえばそういえなくもないが、それで終わってしまわないようこちらも演出しているつもりだ。
実際にどうかというと、かなり娘の教育には役に立っている。
急にスラスラおしゃべりが出来るようにはならないにしても、単語のボキャは増える。今月は「海」をテーマにして進行しているので、次々に海の動物の名前を覚えだした。家でTVを見ていて、「かにー、ちょっきん、ちょっきん」なんて言いながら横歩きしているのをみてよしよし、と思うこともしばしば。
そして、来年バレエを・・・というのはまだまったく未定である。私が子どものころバレエにあこがれていたのを娘に託そうと思っているわけだが、彼女が興味を持てばいつかは、程度である。
次に、自信をつけて欲しい、コレが結構難しい。彼女は自分が他の子どもよりおしゃべりが出来ないことはよくわかっているようだ。時々、先生は同じ質問をひとりずつ聞いていくことがある。たとえば、「お菓子は何がすき？」くらいの質問だ。そんなとき娘は決まって私のほうを向き、「どうしよう」という顔をする。これは、完全な尻込みだ。そして、そういうことがあるとそこでケチがついてしまい、次のお遊戯にすすんでも機嫌よく楽しめなくなる。もちろんまだまだ２歳児、どの子どもにもよく起こることなのだが、コレは親にとってちょっとしたストレスになる。どうしたものか。
それはさておき、今回のリトミックのスケジュール。
ごあいさつ・・・みんなでおはよー、と歌を歌い、次にひとりずつ名前を呼びお返事をしていく。娘は、大きい声ではないがちゃんとお返事が出来るようになってきた。ちなみにいっしょに行っている息子も名前を呼んでもらい「あーい」とお返事。
海の絵本を読み、「海まで何で行こうか？」と先生が質問。娘は私にヘルプを求めたので「飛行機は？」と言うと、小さい声で先生に「ヒコーキ」と言っていた。娘はこれでケチがついてしまい、その後の飛行機になろう（つまり、両手をひろげみんなでぶーんぶーんと飛ぶ、いや走る）も、私に抱っこをせがむ。
水色の大きなビニールシートを海に見立て、親が端をぐるりと持つ。子どもたちは下にもぐったり一緒にもったり、「サメがきたぞー」と隠れたり。大きなビニールシートを波に見立て振り回すので結構大きな音がする。びっくりして泣いてしまう子もいるなか、娘は大はしゃぎ。これは得意分野。
シートの上に子どもを乗せ、親がずるずると引きずる。コレも怖がる子もいるなか娘は楽しくてしょうがない様子。
シートを子ども一人寝転がれるサイズに折り、子どもを乗せて親が持ち上げる。娘はコレも大好き。うちの娘は運動系のお遊戯は大得意。先生も気がついていようで、「うっきーちゃん（仮名）、はじめにやってみよう」と娘を指名。ちなみに息子は怖がって泣いていた。
色紙でイカを作る。はさみも使用する。毎週最後は工作なのだが、娘は大好きで待ちきれないようす。自分の嫌いな遊戯のときは、参加せずバックから色紙を出そうとする始末。とても困る。はい、おしまい〜といわれて不満げ。
最後にさようならのごあいさつ。
と、こんなところだろうか。１時間で充実の内容だ。こうやって書き上げると、結構うちの子楽しんでるな、と思った。４番目の狙いである「楽しんで欲しい」は、ややクリアできているのかもしれない。出来なかったことを気にしているのは娘よりも私かもナァ、なんて思ったり。
そして、いいことをもうひとつ。いっしょに行っている息子がかなり楽しんでいる。先生の心遣いでお返事のときは名前を呼んでもらっているし、楽器なんかも息子も持たしてもらっている。もちろん息子のお月謝は払っていない。息子は娘と違い尻込みせず、家で出来ることをきちんとこなす。どっちのためのリトミック？と思うことがあるくらい。先生、ありがとうございます。
娘の成長はもちろん、息子の成長も楽しみだ。う〜ん、年子は経済的！？
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娘をリトミックに通わせようと思ったのは、
�� 言葉が遅い対策
�� 本人が希望すればだが、3歳からバレエを習わせたいと思っている。その準備。
�� 娘は「みんなでいっしょに何かをする」時に尻込みしてしまい、家では出来ることも外では出来ないことが多い。慣れて自信をつけて欲しい。
�� 歌って踊って楽しんで欲しい。
と、いうところだろうか。まぁ、親のエゴ？と言ってしまえばそういえなくもないが、それで終わってしまわないようこちらも演出しているつもりだ。
実際にどうかというと、かなり娘の教育には役に立っている。
急にスラスラおしゃべりが出来るようにはならないにしても、単語のボキャは増える。今月は「海」をテーマにして進行しているので、次々に海の動物の名前を覚えだした。家でTVを見ていて、「かにー、ちょっきん、ちょっきん」なんて言いながら横歩きしているのをみてよしよし、と思うこともしばしば。
そして、来年バレエを・・・というのはまだまったく未定である。私が子どものころバレエにあこがれていたのを娘に託そうと思っているわけだが、彼女が興味を持てばいつかは、程度である。
次に、自信をつけて欲しい、コレが結構難しい。彼女は自分が他の子どもよりおしゃべりが出来ないことはよくわかっているようだ。時々、先生は同じ質問をひとりずつ聞いていくことがある。たとえば、「お菓子は何がすき？」くらいの質問だ。そんなとき娘は決まって私のほうを向き、「どうしよう」という顔をする。これは、完全な尻込みだ。そして、そういうことがあるとそこでケチがついてしまい、次のお遊戯にすすんでも機嫌よく楽しめなくなる。もちろんまだまだ２歳児、どの子どもにもよく起こることなのだが、コレは親にとってちょっとしたストレスになる。どうしたものか。
それはさておき、今回のリトミックのスケジュール。
ごあいさつ・・・みんなでおはよー、と歌を歌い、次にひとりずつ名前を呼びお返事をしていく。娘は、大きい声ではないがちゃんとお返事が出来るようになってきた。ちなみにいっしょに行っている息子も名前を呼んでもらい「あーい」とお返事。
海の絵本を読み、「海まで何で行こうか？」と先生が質問。娘は私にヘルプを求めたので「飛行機は？」と言うと、小さい声で先生に「ヒコーキ」と言っていた。娘はこれでケチがついてしまい、その後の飛行機になろう（つまり、両手をひろげみんなでぶーんぶーんと飛ぶ、いや走る）も、私に抱っこをせがむ。
水色の大きなビニールシートを海に見立て、親が端をぐるりと持つ。子どもたちは下にもぐったり一緒にもったり、「サメがきたぞー」と隠れたり。大きなビニールシートを波に見立て振り回すので結構大きな音がする。びっくりして泣いてしまう子もいるなか、娘は大はしゃぎ。これは得意分野。
シートの上に子どもを乗せ、親がずるずると引きずる。コレも怖がる子もいるなか娘は楽しくてしょうがない様子。
シートを子ども一人寝転がれるサイズに折り、子どもを乗せて親が持ち上げる。娘はコレも大好き。うちの娘は運動系のお遊戯は大得意。先生も気がついていようで、「うっきーちゃん（仮名）、はじめにやってみよう」と娘を指名。ちなみに息子は怖がって泣いていた。
色紙でイカを作る。はさみも使用する。毎週最後は工作なのだが、娘は大好きで待ちきれないようす。自分の嫌いな遊戯のときは、参加せずバックから色紙を出そうとする始末。とても困る。はい、おしまい〜といわれて不満げ。
最後にさようならのごあいさつ。
と、こんなところだろうか。１時間で充実の内容だ。こうやって書き上げると、結構うちの子楽しんでるな、と思った。４番目の狙いである「楽しんで欲しい」は、ややクリアできているのかもしれない。出来なかったことを気にしているのは娘よりも私かもナァ、なんて思ったり。
そして、いいことをもうひとつ。いっしょに行っている息子がかなり楽しんでいる。先生の心遣いでお返事のときは名前を呼んでもらっているし、楽器なんかも息子も持たしてもらっている。もちろん息子のお月謝は払っていない。息子は娘と違い尻込みせず、家で出来ることをきちんとこなす。どっちのためのリトミック？と思うことがあるくらい。先生、ありがとうございます。
娘の成長はもちろん、息子の成長も楽しみだ。う〜ん、年子は経済的！？
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