最近、リトミックで気になることがある。
それは、歌を歌う
ときのこと。２歳から３歳になるこの学年ともなると、歌もずいぶん上手に歌えるようになってくる。歌詞も音程もきちんとしている。ところが、うちの娘は相変わらず言葉が進まない。いや、彼女なりにボキャは増えてきているが、当然他の子どもたちも日増しに成長しているのでなかなか追いつかないのだ。私は、これも個性、娘は娘で最近トイレトレも進んでいるし運動神経はいいほうだと思うし、お絵かきも上達しているではないか、だから言葉は遅くても焦る必要はないではないか、と基本的には思っている。でも、娘は自分がお友達よりも言葉が遅いことをコンプレックスになっているのではないか、と時々心配になることがあるのだ。
リトミックで歌を歌うときのこと。今回はみんなでどんぐりの歌（どんぐりころころどんぶりこ〜ってヤツ）を歌ったとき、娘はうれしそうに大きな声で歌おうとします。『どんぐりころころどんぶりこ〜』の最初の『どん』まではとても大きな声で歌います。でも、そのあとは横にいる私がやっと聞こえるくらいの声になってしまうのです。娘はちゃんと歌詞を歌うことが出来ず、他のお友達がきちんと歌詞を歌っているのを聞いて声が小さくなってしまうのではないかと思うのです。私の気にしすぎでしょうかねぇ。ただ単に大きな声を出しすぎたと思ってボリュームを下げただけかもしれませんが・・・気になる。
娘はわりとへこみやすい性質で私や夫がちょっと叱っただけでもうつむいてかなりしょぼんとしてしまったりします（ま、立ち直るのも早いけど）。とにかく私は言葉が遅いことで娘に劣等感・コンプレックスを感じて欲しくないのです。言葉が遅いならリトミックにかよい努力してみる。でも、克服しきれなくても気にしないですくすく育って欲しいのだ。でも、それって難しいのね・・・。
今回のスケジュール
おはようのご挨拶
どんぐりころころを歌う
ピアノの合図でどんぐりを拾う＆タンバリンをバスのハンドルに見立てバスの運転
風をテーマにして、
風が吹いたら布を持って走る、布を振る。
紐で○をつくって合図にのって丸の中に入る。
色紙でちょうちょをつくる。
娘はみんなで歩いてお遊戯をするのをなぜかやろうとしません。いつも私に抱っこをせがみます。ところが今回はやれやれと娘を抱っこし進もうとしたとき横にいた息子がおいてきぼりを食らったと思ったのか急に泣き出しました。なので娘をおろし息子を抱っこ。事情を理解したのか娘は自分で歩いてお遊戯に参加していました。・・・これは進歩か
でも全体としては今回もイマイチのりは悪かったですね。帰り際、のろのろと帰る準備をしていてみんないなくなり、先生と私だけになったとき、先生がうきーちゃん、今日はちょっと調子でなかったね、とおっしゃったので私は質問してみました、「もっと家でイメトレというかここでやったことの復習みたいなことやったほうがいいんでしょうか？」と。先生は「うーん、ゆっくりやっていきましょうよ」とおっしゃいました。
なんだかとてもホッとしました。
そうだ、ゆっくりやっていこうじゃないか。焦らず楽しみながらやったらいいじゃないか、と再確認できた気がしたのでしょうね。
うんうん、そうします。焦らずゆっくりやっていきます。先生ありがとうございました。
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それは、歌を歌う
ときのこと。２歳から３歳になるこの学年ともなると、歌もずいぶん上手に歌えるようになってくる。歌詞も音程もきちんとしている。ところが、うちの娘は相変わらず言葉が進まない。いや、彼女なりにボキャは増えてきているが、当然他の子どもたちも日増しに成長しているのでなかなか追いつかないのだ。私は、これも個性、娘は娘で最近トイレトレも進んでいるし運動神経はいいほうだと思うし、お絵かきも上達しているではないか、だから言葉は遅くても焦る必要はないではないか、と基本的には思っている。でも、娘は自分がお友達よりも言葉が遅いことをコンプレックスになっているのではないか、と時々心配になることがあるのだ。リトミックで歌を歌うときのこと。今回はみんなでどんぐりの歌（どんぐりころころどんぶりこ〜ってヤツ）を歌ったとき、娘はうれしそうに大きな声で歌おうとします。『どんぐりころころどんぶりこ〜』の最初の『どん』まではとても大きな声で歌います。でも、そのあとは横にいる私がやっと聞こえるくらいの声になってしまうのです。娘はちゃんと歌詞を歌うことが出来ず、他のお友達がきちんと歌詞を歌っているのを聞いて声が小さくなってしまうのではないかと思うのです。私の気にしすぎでしょうかねぇ。ただ単に大きな声を出しすぎたと思ってボリュームを下げただけかもしれませんが・・・気になる。
娘はわりとへこみやすい性質で私や夫がちょっと叱っただけでもうつむいてかなりしょぼんとしてしまったりします（ま、立ち直るのも早いけど）。とにかく私は言葉が遅いことで娘に劣等感・コンプレックスを感じて欲しくないのです。言葉が遅いならリトミックにかよい努力してみる。でも、克服しきれなくても気にしないですくすく育って欲しいのだ。でも、それって難しいのね・・・。
今回のスケジュール
おはようのご挨拶
どんぐりころころを歌う
ピアノの合図でどんぐりを拾う＆タンバリンをバスのハンドルに見立てバスの運転
風をテーマにして、
風が吹いたら布を持って走る、布を振る。
紐で○をつくって合図にのって丸の中に入る。
色紙でちょうちょをつくる。
娘はみんなで歩いてお遊戯をするのをなぜかやろうとしません。いつも私に抱っこをせがみます。ところが今回はやれやれと娘を抱っこし進もうとしたとき横にいた息子がおいてきぼりを食らったと思ったのか急に泣き出しました。なので娘をおろし息子を抱っこ。事情を理解したのか娘は自分で歩いてお遊戯に参加していました。・・・これは進歩か
でも全体としては今回もイマイチのりは悪かったですね。帰り際、のろのろと帰る準備をしていてみんないなくなり、先生と私だけになったとき、先生がうきーちゃん、今日はちょっと調子でなかったね、とおっしゃったので私は質問してみました、「もっと家でイメトレというかここでやったことの復習みたいなことやったほうがいいんでしょうか？」と。先生は「うーん、ゆっくりやっていきましょうよ」とおっしゃいました。
なんだかとてもホッとしました。
そうだ、ゆっくりやっていこうじゃないか。焦らず楽しみながらやったらいいじゃないか、と再確認できた気がしたのでしょうね。
うんうん、そうします。焦らずゆっくりやっていきます。先生ありがとうございました。
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